1 مرفق
تصحيح موضوع التربية و علم النفس التربوي للسلم 11 ابتدائي برسم 2010
تصحيح موضوع التربية و علم النفس التربوي للسلم 11 ابتدائي برسم 2010
اختبار في التربية و علم النفس التربوي:
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من
إطار اساتذة التعليم الابتدائي
دورة أكتوبر 2010
الموضوع:
تقتضي مهنة التدريس المعرفة الجيدة بالتلاميذ و الإلمام بالشروط التي تسمح بتوفير مناخ مناسب للتعلم و مراقبة مدى تقدم التحصيل.
الأسئلة
1_ أبرز إلى أي حد تسهم المعرفة الجيدة للمدرس بتلاميذه في تحسين جودة تعلماتهم/ 6 نقط
2_ أذكر كيف يمكن أن تجعل من الفصل الدراسي فضاء للتواصل ومجالا للتفاعل بين التلاميذ/ 6 نقط
3_ بين الخطوات المنهجية التي تتبعها في القيام بفرض كتابي محروس،مبرزا الاعتبارات البيداغوجية التي تسترشد بها 6/ نقط
------------------------
الجواب:
تقنية تحليل نص في التربية و علم النفس التربوي النموذج أعلاه
أفترض أنني الآن أتواجد داخل قاعة الامتحانات.
الأستاذ المكلف بالحراسة قد انتهى لتوه من توزيع أوراق الامتحان على السادة الأساتذة
كيف اتعامل مع هذا الموضوع او اي موضوع خاص بالتربية و علم النفس التربوي ؟
إضاءة أولى:
إذا تمعنا جيدا في هذا الموضوع سنحلاحظ ما يلي:
أن الموضوع قد تضمن مقدمة ثم ذيل بأسئلة وعددها ثلاثة،كل سؤال على 6 نقط
ومن الطبيعي أن لا أجيب على الأسئلة،قبل ان أمهد بمقدمة بسيطة جدا،ستمكنني من إعداد المصحح،للتعامل مع ما سأقترح عليه.
سأخصص مقدمة من أربعة أسطر أحاول فيها إعطاء فكرة للمصحح،أنني قد استوعبت جيدا،ما جاء في هذه المقدمة مثال:
لممارسة مهنة التدريس أحتاج لمعرفة مجموعة من العلوم و البيداغوجيات الحديثة،التي تهتم بالمتعلم ،مثل البيداغوجيا الفارقية و تقنيات التواصل وعلم النفس التربوي، إلخ من العلوم.كما أحتاج كذلك لإعداد القسم الذي سأشتغل فيه،من خلال معرفة نفسية كل متعلم على انفراد،فضلا عن معرفة ظروفه الاجتماعية،فإلى أي اي حد تسعفني هذه المعارف المختلفة في تحقيق تعلم جيد ؟
لاحظوا جيدا أنني لم أوظف كما هائلا من المعلومات لن يقرأها المصحح،بل اكتفيت بمعلومات بسيطة جدا،كما أني صدرت المقدمة بضمير المتكلم،لأن واضع الموضوع يخاطبني شخصيا وعلي التواصل معه.
إذن بعد هذه المقدمة البسيطة سأجيب على الأسئلة بالتتابع و بالترقيم من 1 إلى 3
السؤال رقم1:
المطلوب مني أن" أبرز" لأن واضع الامتحان قد قال:"أبرز" أو" أبرزي"
المطلوب مني أن أجيب بضمير المتكلم "انا"/خبرتي/تجربتي/ممارستي داخل القسم
المطلوب مني ان أبرز العلاقة القائمة بين:تأثير المعرفة المختلفة، التي أتوفر عليها كمدرس،على النتائج التي سأحصل عليها برفقة تلاميذي داخل الفصل/أي جودة التعلمات.
عملية الإبراز تكون على شكل خطوط عريضة فقط،و لا تحتاج لعرض كم هائل من المعلومات،لا يملك المصحح الوقت للتعامل معها.
السؤال رقم2
بما أني تحدث للمصحح عن علاقة معرفة الأستاذ/ بتعلم التلاميذ،سأنتقل الآن للحديث عن شروط أخرى تتدخل في تحقيق جودة التعلمات منها:
التوفر على فضاء تواصلي جيد،يسمح بالتعامل مع التلاميذ بطريقة مقبولة،ومبنية على التفهم وتصحيح الأخطاء بدون مركب نقص،و تحفيز المتعلمين على التعلم في ظروف جيدة،مما يسمح لهم بالتفاعل مع المادة المقترحة عليهم.و التحفيز يتطلب غياب عنصر الخوف وحضور دافعية التعلم .
إذن لتحقيق هذا الفضاء التواصلي إلى ماذا احتاج ؟
الإجابة ستكون على شكل خطوط عريضة فقط ،بدون تحليل:
- توظيف البيداغوجية الفارقية
- توظيف تقنيات التواصل مثل العمل بالمجوعات و الوضعية المسألة ....إلخ
- العمل ضمن مجموعات من 3 إلى 4 متعلمين.
- تحبيب الحياة المدرسية للمتعلمين عبر تخصيص أنشطة موازية.
معرفة نفسية المتعلمين و التعرف على كل المؤثرات التي تحول دون تحقيق تعلم جيد،مثل الانقطاع المبكر عن الدراسة.
_ الاتصال بالآباء في شأن أبنائهم.
لاحظوا جيدا أنني أوحي للمصحح أني واثق مما أنا بصدد الحديث عنه، و لا أحتاج للتفصيل في المعلومات،فلماذا مثلا سأقص عليه تاريخ البيداغوجيا الفارقية ؟
السؤال 3
أجيب بضمير المتكلم
أبين من خلال ممارستي اليومية كيف أنجز فرض محروس،كأنني أشتغل داخل الفصل،و ليس في قاعة الامتحان
الإجابة يجب أن تكون على شكل وصف بالحرف لما أقوم به داخل القسم،وهي عملية سهلة جدا.
يكون الفرض المحروس على شكل وضعية مسألة.
تكون مناسبة لسن التلاميذ
تراعي ايقاع التعلم الخاص بكل متعلم
أشرح هذه الوضعية
أعطيهم مهلة من الوقت للتفكير فيها
أطالبهم بإنجاز الفرض.
تصحيح فردي
تصحيح جماعي
استثمار الأخطاء في تجويد التعلمات اللاحقة
إلخ من الأمور التي تمارس يوميا.
هكذا يجب أن تتعاملوا مع موضع في التربية و علم النفس
ملاحظة
رجاء:
من بين الأسباب التي تساهم في عدم تقديم إجابات مناسبة أثناء الامتحان المهني:
عدم قراءة الموضوع جيدا
عدم الكتابة بخط واضح
الخروج عن الموضوع
الاستطالة في الأجوبة
استعمال مفاهيم لا علاقة لها بالموضوع
الاستطالة في الشروحات الزائدة عن اللزوم
غياب التنسيق بين الجمل
غياب الملائمة بين أفكار الموضوع.
التكرار
الدوران حول فكرة معينة بدون فائدة
غياب ترتيب الأفكار
غياب المنطق في التعامل مع أفكار الموضوع
استعمال الغش و التدليس
كل سؤال يمكن الرد عليه من خلال 5 إلى 6 أسطر فقط وهي كافية لتحقيق المراد
بالتوفيق للجميع
